以在地為基的螺旋式課程成果分享

東海大學USR「大肚山地方教育創生」計畫團隊，於110學年第1學期，與大肚山的四箴國中、龍峰國小與瑞峰國小合作，執行4個主題課程，包括：五感輕旅、瑞井走讀，家鄉顏色及街道觀察，為「以在地為基的螺旋式課程模組」畫下一個重要的里程碑。所謂「以在地為基的螺旋式課程」，是USR計畫積極在三小國中小學推動的創新教學活動，配合學生的認知發展階段，將一至九年級劃分為四個學習循環，透過逐漸加深加廣且連結生活情境的創新教學活動，有系統地引導學生從認識社區、探索在地到展開社會實踐行動。
 

於瑞峰國小二年級實施的「五感輕旅課」，帶領學生走進4條社區路線，運用五感去觀察周遭環境，並對家鄉產生更多記憶的連結。瑞峰國小王老師表示：「學生開始嘗試更細微的觀察，例如他們不只是看到一道圍牆，而是會運用視覺、觸覺甚至嗅覺，發現一些藏在細節裡的驚喜。」另外於三年級實施的「瑞井走讀課」，USR團隊運用瑞井社區豐富的人文地產景資源，透過呈現早年生活樣貌的牆面彩繪、具在地特色的土角厝巷弄、古井挑水及在地美食體驗，引導學生了解地方起源、建築特色、早期產業等家鄉特色，引發學生對自己家鄉的認同感。
 

此外於龍峰國小五年實施的「家鄉顏色課」，是以「大肚山是什麼顏色」為發想起點，學生分成4組走入巷弄，利用色卡蒐集家鄉顏色，一方面學習用色彩感知環境，同時記憶家鄉生活。最後學生將社區意象以擬人化呈現，例如：「社區像漂亮的小姐」或是「社區像強壯的老人」，藉此內化家鄉情感。至於在四箴國中七年級實施的「街道觀察課」，規劃了5個觀察主題，包括：商家招牌、放在門口的物品、街道記號、小吃店的食物、住家大門，透過步行觀察、記錄、討論與發表，學習將「習以為常」轉變為「理所不當然」的趣味，也學習從不起眼處發現社會現象，同時發展出自己對社區的詮釋角度。
 

未來「大肚山地方教育創生」計畫將持續與國中小學及社區合作，發展融合學科知識與生活情境、且富含地方價值的創新課程，為地方教育做出貢獻。